Feedback de Tutor
 | Natalia Granthon de Souza xxxxxxxxxx quarta, 20 outubro 2010, 22:15 |
Nota: 100,00 / 100,00 Olá, Lilian! Seu artigo está excelente, atingiu a todas as expectativas da proposta. Beijos, Natalia INTERDISCIPLINARIDADE, UM BEM NECESSÁRIO DO SÉCULO XXI O advento da globalização trouxe para o mundo contemporâneo um novo agir, um novo pensar. Todos os campos precisaram ser revistos e a educação não poderia ficar afastada deste processo. O ensino tradicional, onde os conteúdos são trabalhados de forma isolada, não pode mais existir sozinho. O conhecimento precisa desenvolver as habilidades de forma integrada, surgindo a partir disto a interdisciplinaridade. Esse é um tema em processo de construção como método, definição e corrente no meio científico e educacional. Sabemos que práticas antigas sozinhas não satisfazem mais o desenvolvimento do aprendizado, pois a mente do aluno não é como um HD de computador onde fica armazenado cada saber e quando ele precisa acessa o dado necessário. Este pensamento é reforçado pelos estudos de Moacir Gadotti quando afirma que a interdisciplinaridade (...) surge na metade do século passado, em resposta a uma necessidade verificada principalmente nos campos das ciências humanas e da educação: superar a fragmentação e o caráter de especialização do conhecimento, causados por uma epistemologia de tendência positivista em cujas raízes estão o empirismo, o naturalismo e o mecanicismo científico do início da modernidade. O boom do construtivismo no final do século XX trouxe para o meio educacional parte deste questionamento. O aluno deve ser desenvolvido por completo, em todas as suas habilidades e ao mesmo tempo. A base curricular deve ser integrada a fim de proporcionar a educadores e educandos novas formas de aprendizado. Portanto, podemos hoje pensar em um currículo onde o ensino da Disciplina de Matemática ocorra concomitantemente com o de Língua Portuguesa e História, por exemplo. Uma das avaliações que vem crescendo em confiabilidade no Brasil, o ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio) tem como base de suas questões a interdisciplinaridade, o saber integrado. E a cada ano os jovens vem demonstrando mais facilidade em resolver este tipo de questões. Para acompanhar a nova visão que surge às escolas precisam quebrar paradigmas e unir pontos benéficos do ensino tradicional a esta ideia da construção do saber a partir da integração das partes. O mundo conectado a internet, a rede de ideias, traz para a sala de aula a urgência da comunicação interdisciplinar. Aluno x professor x escola e família fazem parte deste aglomerado de novidades e precisam participar deste processo complexo de trabalho para aproximar a criança da realidade que vem sendo estudada hoje em dia. Citando Paulo Freire, a interdisciplinaridade é o processo metodológico de construção do conhecimento pelo sujeito com base em sua relação com o contexto, com a realidade, com sua cultura. Busca-se a expressão interdisciplinaridade pela caracterização de dois movimentos dialéticos: a problematização da situação, pela qual se desvela a realidade, e a sistematização dos conhecimentos de forma integrada. Finalizando, a globalização trouxe questionamentos como a descentralização, flexibilidade dos programas escolares, valorização do conhecimento do educando, trabalho em equipe, democratização do saber e principalmente a preocupação em instruir cidadãos críticos e completos, e para isto ocorrer de maneira clara à interdisciplinaridade, que é um bem desenvolvido no século XXI não pode ficar de fora. |
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